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序列型寻思型观点全体型

作者:万博国际官网 发布时间:2019-04-09 08:50

  广西壮族自治区中小学西席公然聘请测验是全区同一的选拔性测验,从西席应有的职业本质、专业程度、教诲讲授威力等方面进行片面查核,测验成果将作为我区中小学西席公然聘请的笔试成就。

  可以或许科学、公允、无效地测试招考者能否控制教诲生理学和德育事情方面的根基学问、根基理论及开展教诲和德育事情的根基实践威力,以到达对报考群体开端筛选的目标。

  按照《教诲部关于印发〈幼儿园西席专业尺度(试行)〉〈小学西席专业尺度(试行)〉和〈中学西席专业尺度(试行)〉的通知》(西席〔2012〕1号)精力,连系教诲生理学和德育事情根本学问以及广西现实确定测验内容及要求。

  领会认知观点及因素,控制皮亚杰的认知成长阶段理论,控制维果茨基的比来成长区观点及其意思。

  领会感受通道的差别,控制场依存型与场独立型、感动型与寻思型的寄义及特点。

  理解学校生理康健教诲的观点,控制中小学校生理康健教诲的路子与方式,领会中小学生常见的生理问题,如焦炙症、抑郁症、强迫症、序列型寻思人格妨碍与人格缺陷等。全体型

  领会西席职业生活生计规划观点,理解西席职业生活生计规划的影响要素,控制西席若何进行职业生活生计规划并加以使用。

  理解西席的讲授威力的寄义及感化,序列型包罗讲授认知威力、讲授操作威力、寻思型观点讲授监控威力。

  领会西席生理康健的寄义及其尺度,以及西席常见的生理冲突,控制影响西席生理康健的次要要素。型观点全体型

  理解西席职业疲倦的观点,能阐发西席职业疲倦的成因,控制若何应答西席职业疲倦。

  理解桑代克的联合主义进修理论,领会典范前提感化理论和操作性前提感化理论,使用班杜拉的社会进修理论。

  领会布鲁纳认知发觉理论,领会奥苏伯尔的成心义接管进修理论,领会加涅的消息加工进修理论。


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